6月8日下午5时，随着高考英语科目结束，全国大部分地区高考落下帷幕。据了解，2018年全国高考英语共有8套试卷，其中教育部考试中心命制了4套英语试卷供全国27个省份使用，北京、天津、上海、江苏4个省市使用自主命制试卷。

 　　教育部考试中心命题专家表示：“今年高考英语命题以落实立德树人的教育根本任务为目标，依据高考评价体系的总体要求，考查主干知识和关键能力，体现了基础性、综合性、应用性和创新性考查要求，助力引导中学英语教学改革和素质教育。”

 　　外语考试也能传播正能量 

　　2018年高考英语各套试卷的选材围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题，取材广泛、体裁多样、时代性强。

 　　英语试题中如何融入中国传统文化?北京四中英语特级教师李俊和说：“我感觉试题处理得很巧妙。例如，全国Ⅰ卷中向外国朋友介绍中国的礼仪，北京卷的两篇作文题，一篇是让学生介绍一所中国的大学，另一篇是介绍中国的茶文化，这些都是在向世界介绍中国，同时也考虑了中学生的英语水平和英语考试的特点。”

 　　除作文外，全国Ⅱ卷语言知识运用部分第二节语篇介绍中国近年来根据人民膳食变化调整农作物种植结构，为全球生态环境保护作出贡献;全国Ⅲ卷阅读理解部分一篇文章是中国建筑设计师在其作品中弘扬中国传统文化，获得国际奖项的报道。“这些语篇的选择和题目设置意在引导学生在传承和发扬中华优秀传统文化和伟大民族精神的同时，坚定理想信念，增强‘四个自信’。”教育部考试中心命题专家表示。 

　　“虽然是外语考试，但也强调传播正能量。”李俊和注意到今年试卷的这一特点。例如，北京卷完型填空选取了一个无家可归的人捡到钱包后坚持等待失主的故事。全国Ⅱ卷完型填空文章介绍一位父亲碰巧营救了自己儿子的故事。全国Ⅲ卷阅读理解部分选取了一篇介绍作者引导孩子主动捐献玩具，并从玩耍简单玩具中获得快乐的做法。“题目在考查学生语言技能的同时，也让他们学会如何做人。”李俊和说。

 　　北京一〇一中学高三英语备课组组长张蕾说：“现在的高中英语课程，不仅要培养学生的语言能力和文化意识，还要培养学生的思维品质。在发展学生核心素养的同时，更要落实立德树人根本任务。今年的北京高考英语试题也恰恰体现出这一导向。” 

　　试题体现创新性和应用性 

　　“今年的试题不偏、不怪，难易适中，考点分布全面，梯度把握较好，注重语篇能力发展，不仅注重考查学生对英语语言基础知识的掌握和理解程度，而且强化了考生在特定语言环境中综合运用语言知识的能力。”山东省淄博市教学研究室副主任、正高级教师邵淑红说。

 　　教育部考试中心命题专家介绍，2018年高考英语全国卷质量进一步提升，不仅考查考生语言知识和文化知识及听说读写等关键能力，还渗透对考生交际能力、思辨精神和学习能力等方面的要求。高考英语既考查理解英语口语和书面英语的能力，也考查运用相关词汇和语法进行书面表达的能力。

 　　“稳。”张蕾这样形容今年的北京卷，“试卷难度适中，而且与之前几年试题的难易程度衔接平稳。” 

　　“2018年高考英语各套试卷在结构设计上既有针对各单项语言技能的专门考查，又有针对综合语言技能的考查。”教育部考试中心命题专家介绍，在问题情境的设计上，试卷既有需要考生进行真实的口语和书面交际的内容，又有需要考生发挥想象力和创造性的写作任务，体现了应用性和创新性的考查要求。浙江省使用的全国统一命题试卷中的新题型为短文续写，该题目有利于激发考生想象，更好地体现了应用性和创新性的结合。

 　　邵淑红说：“全国卷在选材时除关注题材、体裁以外，还关注语篇的思维深度，关注考生的认知能力。英语试卷涉及的社会文化内容多样、正面，考查了考生的文化理解能力。建议在2019年的备考中注重对学生文化意识的培养，夯实学生跨文化交际能力。” 　　考试内容改革稳步推进 　

　“以前北京卷D篇阅读的字数都在400个单词左右，今年达到了500个单词。文章比以前更长，能够考查学生在有限时间内的阅读能力。”张蕾认为将来英语考试“得阅读者，得天下”。

 　　邵淑红在分析全国卷时，发现试题着重考查考生语法学习情况和在语境中理解语篇并运用语言的能力。“全国卷对英语词汇、语法等语言知识的考查多是注重其在语境中的运用能力。而这样趋于稳定的命题思路也是未来高考的发展趋势。建议在2019年的备考中多培养学生的语篇意识，对语篇的逻辑关系予以分析，注意理解语篇在意义构成上的各种关系，强调语法教学放在语境当中。” 

　　2018年是浙江省和上海市实行高考外语一年两次考试的第二年。英语在继续提供两次考试机会的基础上，进一步深化考试内容改革。 

　　教育部考试中心命题专家分析，浙江省使用的全国统一命题试卷和上海市的自主命题试卷继续使用新的试卷结构。其中，读写结合题型的采用突出对考生综合语言运用能力和创新意识的考查，有利于区分高水平的学生和引导中学英语教学。上海市的计算机辅助口语考试，要求学生不仅要能读会写，还要听得懂、讲得出，对中学英语教学起到很好的引导作用;在口语考试评分过程中，计算机自动评分技术的应用能够有效降低和控制口语考试评分误差，有利于提高评分信度。