[目标解说]

　　“题好一半文”，开头的重要性自不待言。要抓好这个专项技法训练，必须明确指导思想： 新材料作文命题背景下的议论文、议论性散文开头训练; 开头方法不在多，而在精，把两三种开头方法练精了，比贪多嚼不烂重要多了。

　　一、新材料作文题型下的议论文开头要求

　　古人云，起句当如爆竹，骤响易彻。好的开头是成功的一半，要扣题、简洁、精美;要像凤头一样俊美、鲜明、精彩;要具有“新”“奇”“短”“趣 ”的特点。

　　一般说来，文章开头力求做到一简二美三哲理。简，就是开篇语言简洁，直奔主题，使读者一目了然;美，就是开头的语言能给人以美感，或文采斐然，或意境深远，或情趣盎然，使读者心灵产生共振;哲理，就是开篇能说明一定的道理，有一种深度、一种高度。

　　在新材料作文命题背景下，选择议论文、议论性散文文体来写，其开头自然应具备一般文章的基本要求，更应突出以下要求：

　　1.扣(题)。开头要扣材料，点中心。扣题要稳、准、狠。请看下例：

　　勇气，能让经验和技术插上腾飞的翅膀;勇气，能让思前想后的心灵专注;勇气，能让我们摆脱患得患失的怪圈。有无畏之心，方可成就大事业。

　　(2013年新课标全国卷Ⅰ优秀作文开头)

　　此段没有寻常考生的引例分析，没有拖泥带水的议论。开篇直奔主题，运用比喻，将三个因果的思辨关系直接切开，可谓稳、准、狠。

　　2.简。文字要简洁，不冗长，不拖沓。三言两语，述料，点题。议论文开头一般要引述材料，往往引述材料过长，不能交代中心。其实，所给材料，是我们写作的助跑器，只需要从中引申出自己要写的观点即可。对材料的引述，只要概括一下与自己观点有关的内容即可。请看下面两例：

　　(1)钻石硕大，裂缝刺眼，主人苦愁，众人无胆，师徒合作，完美切割，价值顿升。

　　(2013年新课标全国卷Ⅰ优秀作文《博客日志三则》开头)

　　作文材料很长，结果作者仅用28个字概括，且句式整齐，可谓一字千金。

　　(2)壁有明烛，彩蝶不栖。 (2013年江苏卷优秀作文《守之本，达之谐》开头)

　　作文材料关系复杂，头绪众多，作者仅取“一 瓢”饮，八个字就概括出作者所需要的材料，简洁传神。

　　3.美。开头要有文字，要靓丽，要能一下子勾住阅卷者的眼和魂。当然，这“美”必须立足于“扣”“简”基础之上。上面所举开头之例，都具有“美”的特点。

　　边练边悟　请对照高考(微博)作文原题，阅读下面作文的开头，体会一下它们是如何做到“扣”“简”“美”的。

　　(1)珠者，宝也;沙者，废物也。然聚沙成塔，积沙成楼，想我泱泱华夏，灵宫曼宇，琼楼碧厦，沙之用远胜于珠。非独珠者为人尊重，沙与珠皆有之，平凡如沙，亦能伟大。

　　(2013年辽宁卷《平凡如沙，亦能伟大》开头)

　　提示　略。

　　(2)平衡，是参天大树欣然地接受当初身为小树苗时的柔嫩与脆弱，经历的任何风雨都是一种历练。

　　平衡，是蜻蜓伸出触角，吟一阕草长莺飞，盈一怀水满香袖，而不沾沾自喜，陶醉在那一片闪耀着光环的涟漪里。

　　过一种平衡的生活，它温婉美好;过一种平衡的生活，它动人绝妙。你且看，展现在我们眼前的这一段段平衡的生活…… (2013年四川卷优秀作文《寻找平衡》开头)

　　提示　略。

　　(3)培根说，善性是人性与神性最接近的地方。那么慈善，自然也是人性中善性最确凿的流露。慈善是一种精神的体现，不应流于形式，缺乏关怀的慈善就成了施舍，而施舍，恰恰是毒药。 (2013年广东卷优秀作文《慈善行之有道》开头)

　　提示　略。

　　[目标解说]

　　“为人重晚节，行文看结尾。”文章写作的过程是前后统一的。开头写得好，固然吸人眼球;中间写得好，也会使内容饱满;而结尾写得好，则有一种画龙点睛的效果。从考场作文角度讲，结尾也是阅卷者重点关注的区域。为了写好结尾，得到阅卷者的青睐，必须练好几种结尾方式。贵精不贵多，这也是练好结尾技法的原则。

　　一、文章结尾的一般要求

　　作文时，好的结尾，能够点明意旨，升华主题，呼应前文，强化形象。好的结尾要做到三个方面。一要简，即简明——态度分明、观点明确、中心明了。好的结尾应像“豹尾”，短小精悍，刚劲有力。二要深，即深刻——启人心智、感悟升华、令人回味。谢榛曾说：“结句当如撞钟，清音有余。”即结尾要言有尽而意无穷，有余味耐咀嚼。三要美，即优美——技巧得法、样式新颖、词句靓丽。李渔曾说：“终编之际，当以媚语摄魂，使人执卷流连，若难遽别。”

　　二、议论文结尾模式

　　1.首尾呼应，总结扣题

　　这是结尾段的基本要求，也是常见的结尾方式。请看下例：

　　(开头)幽静的石洞，美丽的彩蝶，令无意闯入者们敛息凝神。摇曳的烛光映着斑斓的彩翼，美得让人讶异。然而，正是这一点似乎无害的烛光惊扰了这些美丽的精灵，使它们慌张退避。

　　(结尾)破山中贼易，破心中贼难。吹灭石壁上的烛火只需一口气，面对被惊扰的美，退步抽身则需要道德感和责任感，更需要悔过的勇气和决心。褪色的兵马俑已经成为永恒的痛，躲进山洞最深处的彩蝶却还有回归故土的可能，愿你我熄灭心中那躁动的烛火，莫将美惊扰。 (2013年江苏卷《熄灭蜡烛，莫惊扰美》)

　　这个结尾意蕴十分丰厚，也尤见作者功力。首先，呼应标题开头，扣住材料(明扣式)，如“吹灭石壁上的烛火只需一口气”“愿……惊扰”。其次，总结上文，“面对……勇气和决心”“褪色……痛”。最后，深化主题，如“更需要悔过的勇气和决心”“躲进……可能”。

　　议论文结尾，尤其是新材料作文命题的议论文结尾，一般都要明扣材料，点明中心。不过，这时明扣材料、点明中心，应与开头“相映而不相犯”。也就是说，它不是简单的重复，而是富有变化、极为灵活的重复。如在句式上相对灵活，请看下例：

　　面对一份善心，若你选择接受，谢谢你释放了一个心灵;

　　面对一份善心，若你懂得偿还，谢谢你为世界增添了善良与美好;

　　面对一份善心，若你选择拒绝，请你礼貌地说声“谢谢”，莫摔碎了慈善这颗清澈的水晶。 (2013年广东卷优秀作文《接受慈善，接受一份善心》结尾)

　　三个排比句，分别扣住了材料中的三种态度，又回扣了观点。

　　还可以变换手法来明扣材料，强化中心，如借助修辞手法等。如：

　　回头细想，只有思考留下的才是“吹尽黄沙始到金”的认知财富。那一座“知”的高山上，看是山脚，学是山腰，思是巅峰，唯登上顶峰，看到的才是整个世界;唯思，方可一览众山小，尽知天下事。 (2013年天津卷优秀作文《思而知之》结尾)

　　引用名句，使用比喻。尤其是以“一座 知 的高山”的精妙联喻，可谓神来之笔，不仅强化了中心，而且令人回味。

　　2.表达愿望，呼唤号召

　　情感真挚，是考场作文发展等级的一项要求。在文章的结尾通过呼吁性的语句写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞，是一种很好的方式。这种情感不仅局限于自己，还可以号召大家一起去追寻美好未来。这种方式，能够有力地突出主题，给读者以强烈的心灵震撼。例如：

　　(1)希望深山的蜡烛可以熄灭，更希望如今打在文人学者身上的光可以关掉，让美好的生命不再受这“光”的威胁!(2013年江苏卷优秀作文《生命不能承受之光》结尾)

　　(2)二十一世纪，我们是祖国的春天，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，打破陈规，让我们脑中的那团热情之火燃烧得更猛烈，把我们的笑声、爱心串在一起，让全世界笼罩在爱之中。要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：“我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。” (选自高中生优秀作文《给一点阳光就这么灿烂》结尾)

　　值得注意的是，这种结尾方式还是要紧扣材料与中心，只不过换一种语气而已;要感情真挚，免得沦为苍白无力的口号式。

　　3.巧妙发问，余味无穷

　　一篇好文章要有理趣，要做到“言有尽而意无穷”，如同欣赏美妙的乐曲，曲虽终而余音缭绕。结尾巧妙发问，给读者留下咀嚼回味的余地，不失为一种绝妙的方略。例如：

　　人生匆匆一瞬，在物欲横流的世间人们都在得失之间游弋，寻求两个极端之间的支点。应知得到了不一定就是好事，失去了也不见得就是件坏事。得到固然值得高兴，但要看得到的是什么，如果得到的仅是身外之物，这样的得到又有什么值得高兴的呢?失去纵然可惜，但也要看失去的是什么，如果失去的是虚幻不实的东西，这样的失去又有什么值得惋惜的呢? (2010年辽宁卷优秀作文《得失之间》结尾)

　　结尾两个整齐的问句委婉发问，让人深思“得失”之间的深刻哲理，言有尽而意无穷，发人深省，令人回味。

　　4.拓展文意，深化升华

　　这种结尾，不是总结上文，也不单是回扣论点，而是在上文的基础上，文意有所拓宽、加深，或提出方法，或指向未来等等。这种结尾，体现了一个“深”字，能启人心智，令人回味。不过用起来难度较大。请看下面两例：

　　(1)方正做人，圆通处事。首先要练就一身方的骨，方正纯朴，正直不阿，不曲意逢迎。其次，要缔造一颗圆的心，大智若愚，大勇若拙，不见风使舵。此可谓行云流水，纵横捭阖之境，人生美妙乐章由此而奏响，亦方亦圆中亦显示成功人生。

　　(2013年湖北卷优秀作文《方正做人，圆通处事》结尾)

　　该结尾在上文分析的基础上提出了两条精练的办法，又指出所达到的境界，风格冷峻充盈。

　　(2)我想，中国人需要一场穿越，这次，是穿越到千年以后，去收获我们的梦想。

　　(2013年安徽卷优秀作文《穿越千年的梦》结尾)

　　该文前面谈的是中国人的穿越，都喜欢穿越到古代，纠结在过去。那么，在现实面前，如何改弦更张呢?结尾提出“穿越到千年以后”，这既回扣了前文萧伯纳的那句名言，又升华了主题，有余音绕梁之妙。

　　上面介绍的几种结尾方式，有时不是单一地使用，而是综合使用。

　　边练边悟　阅读下面的材料，运用上面四种结尾方式(或综合 使用)，写出议论文不同的结尾来。

　　追逐着鹿的猎人是看不见 山的。

　　首尾呼应，总结扣题式结尾：______________ ________________________________

　　表达愿望，呼唤号召式结尾：____________________________________________

　　巧妙发问，余味无穷式结尾：______________________________________________

　　拓展文意，深化升华式结尾：_____________________________________ _______

　　综合运用式结尾：_____ __________________________________________________

　　提示　这是一篇寓意型、关系型的材料作文，在审题时，既要考虑到材料中的“鹿”与“山”的比喻内涵，又要考虑到“鹿”和“山”的辩证关系。

　　具体说来，可以从以下几个角度来立意：

　　鹿是眼前利益，山是长远立意;鹿是个人利益(小我利益)，山是集体利益(国家利益)。此立意可以从当前社会的个人发展、商家发展、国家发展等方面来写，如食品安全问题、学生教育问题等。立意有：放眼未来，才能开拓境界;立足当下，放眼未来等。

　　鹿是功名、金钱、仕途、名誉，山是生命的乐趣、人生美好的风光、健康的生命等。此立意可以从古代的隐士、当今的淡泊名利者，或生活的方式等方面写。立意有：慢慢走，欣赏啊;莫让名利遮望眼;放下名利，学会欣赏;享受生命等。

　　鹿是目标、理想、梦想，山是许多目标的代指，或阻碍理想实现的困难、挫折、诱惑等。此立意可以联系古今中外许多功成名就的励志人物来写，如孙杨、林丹、林书豪等。立意有：追逐梦想，不畏穷途;征服困难，梦想起航;与专注同行等。

　　结尾示例略。

　　三、记叙文结尾模式

　　1.画龙点睛，卒章点题

　　记叙文结尾一般都要点题，尤其是新材料作文命题下的记叙文，结尾是点题最重要的部位，否则，有可能被误判为偏离题意。所以，结尾点题，不仅需要一句画龙点睛的话，有时还需要浓墨重彩的文字，这样，才能给阅卷老师强烈的视觉冲击。

　　例如：

　　这世界需要你，需要你的爱，你的爱如春风，吹化了我心底的坚冰;你的爱如细雨，滋润了我心田的渴望。在此刻，多么想在短暂的寂寞之后睡在你的怀里。我知道有你的存在，便永远是晴空。花若能言，口自芬芳。爱若能言，心香弥漫。这世界需要你!

　　(2011年山东卷满分作文《这世界需要你》结尾)

　　该结尾不仅以比喻的方式形象地诠释了“母爱”，而且总结全篇，两次直接点出标题，使主题在文章的最后得到了极大的强化和最大的张扬，极具视觉冲击力和心灵震撼力。

　　新材料作文命题背景下的记叙文结尾点题如能明点更好，最好是暗合(不出现材料，而是出现材料的题旨)，两者结合更妙。当然点题语言是议论式，或者议论抒情相结合式。请看下面两例：

　　(1)是啊，人应该如洞中的蝶，当外界环境侵扰时，寻找适合的环境。这样，才能守住自己的本真。 (2013年江苏卷优秀作文《寻找适宜的环境》结尾)

　　该结尾系用明暗结合点题法。

　　(2)微小的改变有时恰如历史的节点，看似巧合寻常，却决定了整个的方向。

　　勤转毛笔，以微小之变书博大之韵，依稀裙裾飞扬。

　　(2013年江苏卷优秀作文《捺的一转》结尾)

　　该结尾的议论方式是暗点题旨。

　　2.创设情境，留下想象

　　在记叙文的结尾，简单地创设一种情境，使文章在一种特殊的氛围中结束，这样，就会给读者留下丰富的想象空间，也深化了文章的主旨。

　　如2010年高考(微博)重庆卷作文《难题》，有考生写了一篇记叙文，全文通过写与幺叔的交往，表现出幺叔“欠情如欠债，头顶锅儿卖”的朴实的情操。作者在结尾听了二哥的讲述后写了这样一句：

　　我“噢”了一声，怔在那里，一时不知说什么好。

　　作者创设了一个无话可说的情境，表现出对人物特殊性格的心理反应，也让读者去想象：面对这种难题该怎么做呢?

　　3.融情于景，深化主旨

　　通过融情于景、渲染氛围等手法彰显美感和韵味，给人一种余味未尽之感。此法多用于记叙文之结尾。例如：

　　林花谢了春红，太匆匆，白雪飘零的情愫不知能与谁共。落花悄然成了芬芳的泥土，抚慰了刚出芽的嫩柳，那细细的情思便成了文学的归宿。

　　(2009年湖北卷满分作文《站在文学的门口》结尾)

　　这个结尾景物烘托的作用十分明显。作者以“落花”“泥土”“嫩柳”等景物营造出一种诗意的意境，烘托出作者内心对文学的浓浓情思，情与景有机地融为一体，效果很好。

　　上面第2、3种结尾方式，须有前提，就是上文点题很充分。否则，这两种结尾方式在考场上会因过于含蓄而吃亏的。

　　边练边悟

　　1.下面是一篇以“祖辈父辈”为题写作的提纲，请根据开头，写一段结尾，使结尾与开头相呼应。

　　第一段：奶奶个子不高，年近70，可有些东西在高处，因此她不得不踮起脚尖。

　　主体部分：第二至三段。

　　第二段：小时候，奶奶照看我，总是踮起脚尖给我拿柜子里的东西。

　　第三段：上中学的时候，奶奶给我往学校里送东西，在教室的窗外踮起脚尖寻找我。

　　结尾部分：__________________________________________________________

　　提示　略。

　　2.阅读下面的材料，请用两种不同的结尾方式(其一必为“画龙点睛，卒章点题”式)，写出记叙文的结尾文字。

　　出生于铁匠的家庭，做过童工和装订工的法拉第，发现了电磁感应定律。在功成名就之后，他谢绝了皇家学院院长的职务。他的好友J.Tyndall对此作了很好的解释：“在他的眼中看去，宫廷的华丽，和布来屯(Brighton)高原上面的雷雨比较起来，算得什么;皇家的一切器具，和落日比较起来，又算得什么?其所以说雷雨和落日，是因为这些现象在他的心里，都可以挑起一种狂喜。在他这种人的心胸中，那些世俗的荣华快乐，当然没有价值了。”

　　画龙点睛，卒章点题式结尾：________________________________________

　　其他方式结尾：____________________________________________

　　提示　“价值观的考量”是高考命题中常见的话题。比如2011年重庆卷“情有独钟”，“情独钟于何物”是需要做出一个价值判断的，“价值的高下”也是“作文立意的高下”。再比如2011年山东卷“这世界需要你”，这个“你”的价值阐发得越充分，世界对“你”的需要也就越发自然。

　　对于科学家而言，在“雷雨和落日”的探索中有所发现，那是至高无上的快乐。同样的，我们在价值的衡量中，能不能把握好“真”“善”“ 美”的尺度，是需要我们认真回答的。