物理

2018年全国二卷高考理综能力测试物理部分整体感觉试题平和稳健、考查范围较大、难度梯度明显、物理意味较浓。

选择题考查了学生对于动能定理、动量定理、万有引力定律、光电效应现象、电磁感应现象、追及运动分析、磁场的叠加、电场的性质等基本物理规律和重要物理现象的分析和运算。

实验题一电一力。第22题的电学实验较为简单，考查电表的改装和计算以及简单的电路连接。第23题的力学实验有一定难度，为测量动摩擦因数的设计性实验，较全面地考查了学生的基本实验能力，如读数、描点作图、理解实验原理、推导原理公式和进行相应计算等。

计算题中第24题考查学生对动力学问题的分析和计算，难度适中；第25题为带电粒子在电磁组合场中的运动问题，同时也考查学生对分析、综合、对称、类比、逆推等物理思维的掌握。

选考题难度不大，33题（1）从内能角度研究气体性质，（2）是被气缸活塞封闭的理想气体的状态变化分析和做功问题。34题（1）考查声波在不同介质中的传播速度和波长问题，（2）考查了单色光在玻璃棱镜中的折射和全反射问题。

总的来说，试题的特点有：

1、重视基本概念和基本规律的考查

整卷题目难度适中，题型规范，注重对基础知识和基本能力的考查，非常有利高考复习的组织。

2、强调物理思维方法的考查

试题中涉及到物理量的估算、矢量运算、图象分析，以及等效替代、对称、类比、逆推等物理思维方法。

3、强调理论联系实际

试题中的拉木箱、高空坠物、毫秒脉冲星、冰雪路面上的撞车问题等都紧密联系生活实际和科技前沿。

4、对数学运算能力的要求较高

除了两道计算题之外，选择题中至少有四道题要进行计算、实验题的两道题中都需要进行计算。

总之，试题重视基础，围绕考试大纲中要求的五大能力对考生进行全面考查。

兰州一中 尹娟

2018年高考课标全国2卷物理试题严格遵循《考试说明》，试卷以必考的力学和电学试题为主，重视对基础概念、基本知识和基本能力的考查，无偏题、怪题、超纲题。今年是选修3-5作为必考部分的第二年，相比于去年一道选择题的试水，今年有三道题的考查，分别是15题动量定理的基本应用、17题光电效应方程的理解计算和24题计算题的碰撞问题中动量守恒定律的应用。由于题型题量没有变化，今年有些常考题目或模型并没有出现或重点考查，如力学观点和能量观点解决综合问题、电路相关、板块模型及弹簧模型等。由此可见全国卷不追求知识点考查的全面性，而是更加注重能力考查。

考题内容上，14题考查了动能定理的基本内容。15题要求考生估算鸡蛋坠落时对地面产生的冲击力，试题贴近生活，让学生用所学的物理知识解决相关实际问题。16题利用我国建造的世界最大口径射电望远镜所发现的毫秒脉冲星作为背景，考察学生对万有引力、圆周运动等规律的理解和应用，凸显了物理学科的特点。15、16、17题虽然解题思路简单，但共同的特点就是有较大数据的计算，这就要求同学估算，通过数量级反推，可以迅速得到答案。18、19题是两道图像题，分别是电磁感应中感应电流大小及方向的判断和直线运动v-t图像的综合应用。20、21题考查磁场和电场，分别是磁场的叠加和匀强电场相关推论。各模块试题比例适当。

两道实验题一电一力，注重考查实验原理，体现探究性。22题要求学生根据所给器材改装电流表和电压表，设计实验电路，充分反映了学生的基本实验能力。23题通过实验测量动摩擦因数，利用小木块的平衡关系，很容易列出表达式，并求出相关数据。

25题考查的是复合场问题，这类题目一般都是多过程，只要抓住受力分析、运动分析，再根据对称性在磁场中找到带电粒子运动的圆心，这道题的主干大致也就出来了。

选考部分主要考查气体实验定律、热力学第一定律、光的反射和折射、机械波的传播等。

纵观整份试卷，聚焦了高中物理的主干内容和要求，以主干的、学生终身发展和继续学习必须掌握的知识为基础设计试题，回归课堂教材。整体难度较去年有所降低，期待今年物理有喜人的成绩。

化学

西北师大附中 方志斌

一、试卷整体情况分析

2018年全国高考理综科目落下帷幕，纵观全国Ⅱ卷理综化学部分，总分100分，其中第Ⅰ卷选择题共7题(7~13题)，分值为42分;第Ⅱ卷主观题中必做题共3题(26~28题)，分值为43分，选做题共两道，每题15分，任选一道作答。试卷知识范围对应高中化学教材模块包括必修1、必修2、选修4-化学反应原理这三个必考模块，以及选修-3物质结构、选修-5有机化学基础两个选考模块，重点考查了传统知识与方法。

二、试卷的六个显著特点

1. 立德树人，传承文化，培养民族精神

第26题中提到“我国是世界上最早制得和使用金属锌的国家”。以我国用闪锌矿为原料制备金属锌为背景，在考查学生电化学原理、氧化还原反应知识以及接受、吸收和整合信息、分析与解决问题的能力的同时，还向考生展示中华优秀科技成果对人类发展和社会进步的贡献，引导学生自觉传承我国科学文化，弘扬科学精神。增强民族自信心，充分发挥考试的爱国情怀导向作用和育人功能。

2.联系实际，育人导向，凸显学科价值

第7题考查了化学与与生活的联系；第8题以雾霾形成机理的最新研究成果为素材，考查雾霾形成过程中无机颗粒物的化学基本概念使考生关注环保问题、增强意识；第12题“一种室温下可呼吸的钠、二氧化碳二次电池”，考查学生电化学原理知识和方法的同时，渗透变废为宝的理念，体现化学品在生活中的应用价值等。第10题关于元素周期表的考查以及35题考查物质结构，再如36题以葡萄糖以及用葡萄糖为原料制得的山梨醇和异山梨醇等生物质转化平台化合物为背景，考查有机化学的基本概念和方法。

3. 立足基础，注重综合，关注知识体系

(1)选择题命题，融合多个模块内容，体现了综合性。

第11题关于阿伏加德罗常数的考查，分别涉及到了原子结构、盐类水解与胶体、有机物结构，以及化学平衡原理等，突出学科内综合，重点考查了发散式分析问题的能力和“宏观辨识与微观探析”、“证据推理与模型认知”等学科素养，不仅提高了干扰项的迷惑性，而且扩大了考查范围。

(2)综合题目中各小题的设问保持相对独立，保证了考查知识与能力的覆盖面，同时也减低了学生答题的紧张感。

第26题分别考查了化学方程式、离子方程式、电解原理、电极反应式等，要求考生具有扎实的化学反应知识，以及坚实的化学原理部分的基础知识、系统的化学思想方法和数据处理能力。

4. 注重实验，侧重方法，体现学科特点

设置新情境考查实验技能的迁移能力。命题素材多数来自科研、生产检测及教学过程中的化学实验，贴近学生学习体验又不失新颖性。

选择题第9题甲烷与氯气的取代反应考查了实验的基本操作，来自于课本教材中的演示实验。第13题考查的实验的基本操作及实验的评价。第28题以三草酸合铁酸钾性质的探究实验为素材，结合中学教材部分内容，分别考查了如实验操作、滴定实验、实验原理与实验评价等内容，以及处理信息能力与迁移能力为核心的学习潜质，并且在较高层次考查 “实验探究与创新意识”等学科素养。

5. 突出“定量思维考察”，增强理科素养

第11题、第27题、第28题，都涉及到化学物质、化学反应与定量计算，将微观探析、定性定量的化学学科素养与能力浓缩其中，学科特色鲜明。

6. 试题表达方式灵活多样

将化学知识与信息，以数据列表、实验装置、结构模型、工艺流程图、电化学装置等图文并茂的方式呈现，简约明了，实现对考生获取信息、吸收和整合信息能力的考查。

总体而言，2018年高考全国理综Ⅱ卷化学部分，在继承以往试卷风格的基础上，突出了化学学科价值、学科素养与能力的考查，让学子们从“解题”中学会“解决问题”，并能联系生活、生产、技术等方面的应用，具有探究气息、创新意识，对未来高三的复习也有着重要的指导意义。

兰州一中高级教师 傅其春

2018全国Ⅱ卷理综试题化学部分较2017年全国Ⅱ卷试题难度有所降低，选择题考查了化学与生活，阿佛加德罗常数，化学实验，元素周期表与周期律，电化学原理的知识。学生容易感到困难的化学平衡和电解质溶液的知识基本没有出现。

非选择题中，必做题综合了反应原理，元素化学等内容，涉及到的知识点也是教学大纲与考纲明确指出的重点内容。

计算量不大，能力要求不高。选做题中物质结构与性质内容比较常规，涉及到的元素及物质学生比较熟悉，晶胞规范，计算难度不大。

有机化学基础部分，涉及有机物结构及反应亦比较常规，同分异构考察通过计算来确定，相对增加了有机化学的计算量。

和往年相比，今年化学试题考察的知识点分布稳定，试题立足于教材，既考察基础知识和主干知识，又考查了知识的整合。整套试题知识覆盖面大，考题内容与课本的联系增大，尤其是实验题的考察，涉及到了基本操作，常用仪器，物质检验，分级提纯等，这样的涉及有利于在学习中真正认真做过实验的学生，凸显了化学学科的特点。

生物

西北师大附中 王明涛

今年高考生物试题设计科学，重视主干知识、关键能力、学科素养的多方位考查，着眼学生长远发展。积极引导中学教学重视实验操作、科学语言表达等能力，助力推进素质教育发展。

1.体现应用性。今年的生物试题优化考试内容，精选命题素材，从学科主干知识出发进行命题，着重考查学科必备知识的深入理解和灵活运用，注重学科内知识的综合，导引基础教育抓住核心、稳住基础，助力素质教育发展。如第1题围绕蛋白质的功能进行设计，考查蛋白质在不同生命活动中的作用，以期让学生达到融会贯通、举一反三之效。

2.体现学生能力。今年的生物试题在加强学科主干知识考查的基础上，注重考查学生独立思考、逻辑推理与信息加工等关键能力，引导学生学会学习，增强主动学习意识，提升自主学习能力。如第3题以人体体液调节等问题为情境，要求考生结合所学知识根据所给现象描述进行判断与推理，考查逻辑推理与信息加工能力。

3.重视实验操作和探究能力。今年的生物试题继续加强对实验与探究能力的考查，引导中学生物教学过程中重视实验教学，有助于改善“黑板上做实验”等模拟实验的教学方式。如第29题呈现相对完整的实验流程，要求补充关键实验步骤。对实验与探究能力的考查客观上可引导教师重视实验教学，以推进生物学科素养培育目标的实现。

4.语言表达能力要求提高。今年的生物试题对生命现象思考深度的考查，有利于不同学科综合能力水平考生的区分，还有利于改善目前学生语言表达与文字书写能力整体较为薄弱的状况。如第31题以顶级肉食性动物对低营养级动物的影响为素材，考查生态学内容以及科学语言表达能力。此类试题的考查有助于加强语言表达能力的重视与培养。

兰州一中 韩涛

2018年高考理科综合生物试题总体难度较低，考查的知识点涉及范围也不大，主要有细胞组分，细胞的跨膜运输，细胞的癌变，光合作用和呼吸作用，人体的激素调节和神经调节，孟德尔遗传定律，消毒灭菌技术，基因工程技术，细胞工程技术。

本试卷除了直接涉及到细胞癌变以外没有涉及细胞的其他生命历程，也没有涉及生物的变异与进化，植物生命活动的调节等知识。分值分配大体如下：必修一大约27分，必修二大约15分，必修三大约33分。今年生物试题主要特点如下：

本试题优化了考试内容，精选命题素材，从学科主干知识出发进行命题，着重考查学科必备知识的深入理解和灵活运用，注重学科内知识的综合，导引基础教育抓住核心、稳住基础，遵循教育基本规律开展教学，促进基础教育实施，助力素质教育发展。

本试题充分发挥引导教学的导引作用，不断深化考试内容改革，帮助教学纠偏，助力推进素质教育。高考生物继续加强对实验与探究能力的考查，引导中学生物教学过程中重视实验教学，有助于改善当下存在的“黑板上做实验”等模拟实验的教学方式。29题呈现相对完整的实验流程，要求补充关键实验步骤。对实验与探究能力的考查客观上可引导重视实验教学，以推进生物学科素养培育目标的实现。

本试题对生命现象思考深度的考查有利于不同学科综合能力水平考生的区分，有助于高校的梯度选才，还有利于改善目前学生语言表达与文字书写能力整体薄弱的状况。31题以顶级肉食性动物对低营养级动物的影响为素材，考查生态学内容以及科学语言表达能力。此类解释与分析的考查有助于加强语言表达能力的重视与培养。

地理

兰州一中高级教师 师颖

2018年全国Ⅱ卷文综地理难易适度，既反映了时代特色，聚焦高考“立德树人”的核心功能，从国内到国外、个人到社会，融会知识、贯通思维，体现出新时代对年轻人综合能力的考察。同时，命题也注重“服务选才”，既考察学生的识记知识，又将家国情怀、全球视野、人地共生等理念渗透入考题。

对全国Ⅱ卷地理试卷的分析，有以下三点：

一、突出社会热点问题，引导高中地理教学

从企业发展到城市发展，从南极科考到“大数据中心”，从美国龙卷风到“佛手山药”……高考题的关注对象涉及面广，对学生有全方位的考察，这将引导我们的一线教学走向更加注重实践精神、更加注重灵活应用的“活”地理，而不是局限于教科书的“死”知识。

二、突出区域特征考察，挖掘地理深刻内涵

学生在地理学习中，对于空间的认知，是否树立“格局”观，对地理事物的空间位置关系、形态特征、空间布局方式和相互之间的影响关系等，通过高考题都有所考察，学科思维模式建立后，面对考场上的陌生信息，进行有条理的推理、概括与归纳。例如全国II卷37题以美国龙卷风为案例，展示龙卷风的形成、发展过程及对人类的影响，通过对地理空间动态过程的分析、规律总结等考查学生的逻辑推理能力。

三、突出综合能力立意，重视创新思维培养

本次考试，加大了开放性试题的比例，考查方式多样，鼓励学生大胆提出自己的看法和见解，有利于促进学生的个性发展。既保证了思维的发散，又使能力目标可测。如全国II卷43题第2小题要求考生在信息提取加工的基础上，抓住关键点，提出方案策略。

对2019届考生的备考建议：

多读书、多思考，生活中处处皆“地理”！在学习中，有意识地训练数据分析能力、图像识别能力、问题处理能力、逻辑思维能力。

历史

兰州一中 李唯啸

总体而言，试题难度适中，避免了“偏，难，怪”，充分体现了国家对历史学科素养的全面要求，对今后的历史备考具有相当的指导借鉴意义。

首先，重点考察主干内容、基础知识。如26题考察古代帝王削弱相权，加强君权的措施，27题考察中国近代外交观念的转变，32题考察罗马贵族与平民的斗争等，这些题目都非常注重历史发展的基本脉络和时代特征，是老师上课反复强调的重点。这就要求我们在平时通过课堂掌握主干知识，同时善于将其运用于解读新材料新情景，真正做到万变不离其宗。小建议：平时多运用已经掌握的时代特征、历史概念去尝试理解身边的历史信息，充分利用网络、书籍、电视电影等渠道中的历史信息进行相应的锻炼，甚至可以就某一历史事件自己模拟出题的若干角度，真正做到知识的内化。

其次，历史考察非常注重考察当下热点话题，探寻其历史渊源，体现国家意志。如28、30题均涉及中日关系，42题则考察中国工业化、近代化的艰难起步，47题通过三娘子考察家国情怀及统一多民族国家的形成。历史总是惊人的相似，它总以不同的方式照进现实，从备考的角度，我们需要一边关注时事动态一边思考他们的历史轨迹。如这一年来中美在贸易领域的摩擦，其本质是制造能力的比拼，进而分析我们的优势与劣势及历史渊源，很自然能关注到中国近代化的第一步，而42题即以洋务运动中一个中国近代企业发展的案例，要求考生提炼一个现代化的启示并结合中国近现代史，如果平时对此类事件有着足够的关注和思考，这道题很快就能找到明确的论述方向。

最后，历史考试充分体现了这一学科的“育人”特征。现代公民应具有怎样的情怀与素养？对民族国家的认同，对优秀传统文化的热爱与继承，在屈辱的近代史中找到“只有共产党才能救中国”这一真谛，等等等等，试卷从不同角度为去充分回答这一极具时代使命感的命题。实现高考选拔德才兼备人才的本质。

政治

西北师大附中 安建勇

2018年高考文综政治试题总体上较好地实现了立德树人的总要求，紧紧围绕着“社会主义核心价值观、传统文化、依法治国和科技创新”来命题。相比去年高考试题在题型结构、分值分布和难易程度上基本保持一致。具体分析如下：

一、试题学科特色鲜明，处处渗透政治学科素养。

政治试题发挥了价值引领的作用，充分体现了道路自信、制度自信、理论自信和文化自信。试题选取近年来我国在经济、政治、和文化领域中取得的重大成就为背景材料，弘扬正能量，体现社会主义核心价值观。

二、关注热点，贴近生活。

以社会热点为话题，引导学生关注社会生活，做到学以致用，体现政治学科的知识价值，对高中政治教学具有极强的导向性。如涉及钢铁贸易、博鳌论坛、党的十九大、民法总则、“一带一路”和海水稻等热点问题。

三、试题以能力立意，突出主干知识的考查。

经济生活主要考查了价格变动的影响、关税、财政赤字和通货膨胀、财政收入的途径和对外开放；政治生活主要考查了公民的权利、民族关系、国际关系以及共产党地位的确立的相关知识；文化生活主要考查了文化的传承与创新的相关知识和文化自信；生活与哲学主要考查了矛盾的特殊性、社会发展的规律和趋势、人生价值以及实践与认识的辩证关系知识。主观题的设问切入角度小，设问简洁明了，难度适中，学生有话可说。试题能较好考查学生的逻辑思维能力和辩证思维能力。

兰州一中政治教师 王淼

纵观本次高考政治试题，总体来说，试题贯彻了立德树人的根本任务，坚持了全面深化高考内容改革，助力提高学生思想政治素质，为学生全面发展奠定坚实基础的理念和指导思想，体现了基础性与综合性、知识性与时代性及考查观点原则性和设问灵活性的统一，凸显了对考生学习能力和学科核心素养的考查。

1．试题分值、结构与上年保持一致。

与去年相比，今年政治试题分值总体保持稳定。政治学科内各个模块的比例为分别为：《经济生活》占30%，《政治生活》占24%，《文化生活》占18%，《生活与哲学》占28%。选择题四个模块所占比例依然为：4:3:2:3。非选择题《经济生活》2问，分值为14分；《政治生活》1问，分值为12分；《文化生活》1问，分值为10分；《生活与哲学》2问，分值为16分。

2．试题注重对基础知识的考查

从今年的试题当中，我们可以看到，没有偏题、难题和怪题，而是考查了政治学科中最核心、最基础的主干知识。例如：选择题涉猎了：价格、关税、宏观调控、对外开放、公民权利、民族关系、大国外交、文化创新、中华文化的国际影响力、矛盾观、 人类社会的物质性、人生价值的实现等；非选择题涉猎了：税收与财政、党的领导、文化自信、实践与认识的关系、价值观等知识点，这些均是考纲规定的主干知识。

3．试题凸显育人导向。

试题紧扣党的理论创新成果，突出把握正确的政治方向。如第39题，以党的十九大报告和新修订的党章有关“党的领导是中国特色社会主义最本质的特征”的重要论断为背景材料，要求考生用政治生活知识说明为什么要“坚持党对一切工作的领导”，引导学生领悟坚持党的领导的历史逻辑、政治逻辑、实践逻辑；此外，第40题以我国水稻育种专家袁隆平院士为代表的杂交水稻研发团队长期从事杂交水稻研发推广，取得举世瞩目的成就为背景材料，要求考生运用实践与认识的辩证关系原理说明我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世瞩目的成就，引导学生树立实践第一的观点，积极投身为人民服务的实践；通过要求考生运用文化生活知识说明我国杂交水稻研发推广是如何增强我们的文化自信的，以及要求考生围绕“学习袁隆平，放飞青春梦想”的主题拟定班会发言要点，引导学生感受奋斗精神的时代价值和强大生命力。

4．试题彰显时代性，体现了对核心素养的考查。

如第15题，以博鳌亚洲论坛年会上中国人民银行宣布的扩大金融业对外开放的相关举措为背景材料，引导学生关注我国全面提高开放型经济发展水平的趋势和措施；第16题，以《中华人民共和国民法总则》的相关规定为背景材料，引导学生关注我国社会主义法治建设的实践和重要成果，并结合所学知识深化对公民权利和义务的理解；第22题，以习近平在党的十九大报告中论述为背景材料，引导学生关注新时代中国特色社会主义发展战略安排；第23题，以习近平在北京大学师生座谈会上的讲话为背景材料，引导学生感悟如何珍惜伟大时代，做新时代的奋斗者。

5．试题优化了考试内容和考查方式。

首先，试题围绕学科主干，突出基础考查，体现了基础性要求。如第12题，将基础知识图形化，考查考生的图形分析能力。其次，试题聚焦问题解决，强调理论联系实际，体现应用性要求。如第14题，通过构建某国财政赤字率和通货膨胀率连续上涨的情境，要求考生思考应对措施，考查学生从政策层面寻求解决方案的能力。再次，试题增强了灵活性和开放性，突出思维考查，体现创新性要求。