一. 何谓话题作文

　　话题作文就是针对某一种现象或某一类事物，围绕一个中心范围一个话题，自由命题，运用多种思维方式，调动记叙、议论、描写、说明、抒情等多种表达方式写出来的文章。

　　二. 话题作文的特点

　　从材料中引出话题：

　　话题作文一般不是一个孤立的话题，而是由一则或多则材料引出，可以是事实文字材料，可以是寓言文字材料，可以是图形、图画、漫画、图表材料，可以是一则或一组材料引出一个话题，也可以是一则或一组材料引出多个话题。

　　由话题引发作文：

　　话题作文不像其他给材料作文那样紧扣材料，而是由话题引发作文，考生不必囿于材料，而是着眼于与话题相关的其他内容。1998年以前，人们通常把高考材料作文的写法比作“带着镣铐跳舞”，意为考生的作文应受到材料的种种限制和约束。而1999年以后的高考话题作文，犹若卫星发射架，考生可以从这个发射架上发射自己的卫星。也就是说，1998年以前高考材料作文对考生的约束和限制比较多，而话题作文很宽泛，解除了“镣铐”，考生可以大胆创新，充分展示自己的写作个性和特长。当然，话题作文并不是一点约束和限制都没有，也有一点，这就是考生的作文应与话题有关。考生的作文一旦脱离了规定的话题，就像卫星脱离了规定的轨道，便是离题之作，不符合要求。

　　关注热点和焦点：

　　1998年以前的高考作文，命题者一般是回避热点和焦点，而1999年以后的高考作文，命题者关注并追踪热点和焦点，关注当代社会与人生。近两年高考话题作文体现了三新：设置新情境、提供新材料、提出新问题。体现了“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。比如，1999年高考话题作文材料是当前倍受关注的生物科学，生物科学又被认为是21世纪的核心科学;2000年春季京皖高考作文话题是世纪之交人们所关注的各种社会问题、科技问题;2000年上海市高考作文话题也是当今全世界所关注的热点和焦点，2001年高考是针对“诚信丢弃”的话题写作，这一话题带有很强的纠正时弊的特点，是倍受社会关注的。

　　话题的范围宽泛：

　　话题作文的选材范围广，写作灵活性大，考生有很大的自由驰骋的空间，只要不脱离作文试题所给的话题都行。

　　文体不限：

　　高考话题作文对文体的要求由“除诗歌外文体不限”发展到“文体不限”，也可以写诗歌。比如2000年全国高考话题作文允许考生写诗歌，这在高考史上还是第一次。对文体的放宽有益于当前的素质教育，也有利于不拘一格选拔人才。

　　定位灵活：

　　1998年以前的高考作文大都是定位于现实，从现实中取材，表现现实生活，定位于“语文”学科的小圈子。而近两年的高考话题作文突破了传统的定势，以现实为轴心，大都定位于未来;以“语文”学科为轴心，辐射到各个学科和广泛的领域，特别注意了学科的迁移与渗透，充分体现出语文教学和素质教育的新思维。

　　三. 如何写好话题作文

　　从作文的角度看，实话实说就是话题作文。在高中作文教学中，我们大可引进实话实说的机制。话题作文最大的优势在于将写作主体放在突出的地位，围绕一个话题，学生可以立意自定，文体自选，题目自拟，“三自”政策让学生充分感受到自己是写作的主人。

　　首先，提倡民主意识，写自己最想写的。“实话实说”只是提供一个大的话题，至于具体说什么，崔永元不会干涉。话题作文亦是。

　　其次，创设人文情境，写原本写不出来的。崔永元“实话实说”创设的现场情境是宽松和谐、完全自然状态的。这是崔永元人文关怀理念在录制现场的最好注脚，话题作文中蕴含的主体性关怀实质上是一种人文关怀。写作主体在完全自然的松弛状态下，在教师根据话题创设的特定情境下，其主体意识得到空前解放。“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可以不理……”朱自清先生在前往荷塘的小煤屑路上，写下的这段文字为话题作文开辟了一条蹊径，即只要有特定的情境，原本写不出来的，不想写或不敢写的，都有可能流诸笔端，成为绝妙的文字。