近几年关于教育最热门的话题非高考改革莫属。好课堂小编整理了山东2020高考改革新政策供大家参考。

　　 一、山东高考改革方案获批2020年高考只统考语数外

       在山东省教育厅官网的最新消息中，首次明确山东省被教育部确定为第二批考试招生制度试点省份之一，从2017年开始高考改革试点，这意味着，2020年参加高考的学生将首尝只统考语数外新政。

　　2017年入学、2020年高考的学生将“吃螃蟹”在此前披露的初步方案中，山东计划在2016年秋季入学的新高一开始试点改革，即2019年实施“新高考”。而在获批的最终方案中，山东改革时间推迟了一年，将从2017年秋季入学的新高一开始实施，2020年迎来“新高考”。

　　有关人士推测，在新高考改革背景下，学考或也将面临改革，在未来有可能试点合格考试和等级考试这种分类考试模式。2020年不再一考定天下高考或只统考语数外学业考试自选3科在春节前召开的山东省教育工作会议上，省委常委、常务副省长孙伟曾表示，春节后将公布山东高考改革方案，届时便能知道今后山东高考怎么考、怎么录取、哪一届学生实行等具体细则，同时，配套高考改革涉及基础教育的3个配套方案也将发布。

　　据此分析，相关具体配套方案或已呼之欲出。“山东推迟一年是好事，因为首批试点的省份浙江和上海从2014年开始试点，2017年才迎来第一个新高考。2017年试点改革，山东可借鉴更多经验。”有关人士分析。新高考到底怎么考?省教育厅并未新披露其他信息。不过，2014年9月3日，国务院发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中已对改革方向做了要求，即增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩将由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。

　　另据省教育厅厅长左敏此前在山东省人大常委会第十六次会议上的发言透露，山东将推行“两依据、一参考”的考试招生模式，即依据高考成绩和学业水平考试成绩，参考综合素质评价来招生录取。

　　以前是一次高考成绩决定录取顺序，现在“两依据、一参考”打破了以分数为主的录取模式，除了文化课的成绩之外，学生的艺术素养、科技素养、人文素养等综合素质都将成为高校在录取过程中会考查的重要因素。高考考试科目方面，将夏季高考的统考科目减少为语文、数学、外语3科，增加学生对考试科目的选择性，同时将高中学业水平考试的六门学科，让学生根据自己兴趣特长，自己选择三门纳入高考成绩。

　　高中学业水平考试或实施分类考试记者了解到，目前山东高中学考的内容较为基础，使用abcd四个等级评价，一年两考，一般在6月和12月进行。高中学业水平考试科目全部拿到等级c及c以上的考生，可获得高中毕业证。也就是说，目前高中学业水平考试只跟毕业挂钩，并没有参与过多的高考录取。

　　“新高考实施后，学考可能也面临改革。”在学考时间安排上，有高中一线教师建议，与考生录取挂钩的学考科目可放在高三结束后考，这样学生前两年的压力会减轻些，中学的教学也更好安排。山东以往高考科目变革史2020年实施新高考“3+3”录取模式

　　“两依据”：依据高考成绩和学业水平考试成绩。高考时只统考3门：语文、数学、外语高中学业水平考试：物理、化学、政治、地理、生物、历史，选择3门纳入高考成绩。

　　“一参考”：指考生在高中阶段的综合素质评价情况作为高校录取的重要参考。2014年“3+综合”“3”指语文、数学、外语，“综合”是文综或理综。2007年“3+x+1”“3”指语文、数学、外语，“x”是文综或理综，“1”就是基本能力测试。2002年“3+x”“3”指语文、数学、外语，“x”指文综或理综。1994年“3+2”“3”指语文、数学、外语，“2”中的文科指政治、历史，理科指物理、化学。(综合济南时报、济南日报等)

　　二、高考改革后的课程设置(一)学制和学时

　　1.普通高中学制为三年。每学年41周，每周35学时，每学时按45分钟计。在保证科目教学时间总量不变的前提下，学校可根据教学的实际需要，调整课堂教学时长，开展长短学时相结合的实践探索。

　　2.每学年分两学期，每学期是否分学段安排课程，由学校根据实际需求自主确定。

　　3.根据各学科课程标准，一般1个模块教学时间36学时可获得2学分，1个专题教学时间18学时可获得1学分。模块教学时间安排一般为18学时的倍数，一般一个学科每周4学时、2学时或1学时。

　　(二)课程设置与学分安排

　　结合四省(市)实际情况，必修课程统一安排，选修课程根据学生自主选择、学校实际进行安排，既要与新高考有机衔接，又要有利于平稳过渡。

　　1.普通高中课程由必修、选修i、选修ⅱ三类课程构成。必修课程由国家统一设置，学生必须全部修习，打好共同基础，促进全面发展。必修模块学习顺序可根据学校教学情况适当调整。

　　选修ⅰ课程由国家统一设置，学生必须从中选择模块进行修习，满足学生升学就业基本需要，促进学生个性发展。

　　选修ⅱ课程由国家在必修与选修ⅰ基础上设置的拓展、提高、整合性课程和学校自行开发的课程组成，学生自主选择修习，满足学生个性化发展特殊需要，促进学生特长发展。

　　2.普通高中开设语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含信息技术和通用技术)、艺术(或音乐、美术)、体育与健康科目和综合实践活动等国家规定课程，以及学校自行开发的课程。

　　艺术(或音乐、美术)三个学年都必须开设，具体开设科目由学校自行确定。体育与健康三个学年每周必须开设，应提供模块供学生选择。

　　3.学生完成相应课程规定课时的学习并考试(考核)合格，即可获取相应学分，其中必修课程须学业水平考试(考核)合格方可取得学分。学生毕业的学分要求为144学分。必修课程88学分;选修ⅰ课程不少于42学分，参加高考的学生应修满语文、数学、外语学科的上限学分，对于不选考的学科，鼓励学生结合兴趣选修不选考学科的部分模块;选修ⅱ课程(含各学科课程标准中选修ⅱ模块、专题教育及校本课程)不少于14学分，其中学校自行开发的课程不少于8学分(建议包含学生发展指导课程、中华优秀传统文化课程等)。

　　4.综合实践活动主要通过考察探究、社会服务、职业体验等方式实施。考察探究活动6学分，以社会调查、科学实验、野外考察为主，学生至少应完成2个课题或项目。社会服务活动6学分，以公益活动、志愿服务为主，三年不少于30个工作日。职业体验活动3学分，以军训、各种职业实习见习为主，其中军训2学分。党团教育活动1学分。利用课外时间安排活动原则上不超过综合实践活动总时间的三分之一。

　　5.选修ⅱ课程可以在各学期适当分散安排，鼓励有条件的学校在高一年级开始安排。各学校要确保高二全学年和高三学年第一学期，每个学生每周至少有2个学时的选修ⅱ学习时间。要积极开设好校本课程且每周安排不少于1学时。选修ⅱ课程(含校本课程)的考核，由学校自主实施。

　　6.各学科必修模块为学业水平合格性考试范围。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六个选考科目的学业水平等级性考试范围为必修模块和选修ⅰ两部分。