高三模拟考试的分数和成绩，固然重要，但它毕竟只是一次模拟。模考考试考得好，不一定能代表高考考得好；模考考试考得糟糕，也不一定能代表高考考得糟糕。
如果我们仅仅停留在分数层面，我们就会被分数迷失双眼。分数，已经成为过去；成绩，也已成为历史。
作为一项大规模的教学评价，其重要性，是不言而喻的。如何认识高三模考的价值和意义，则是值得探讨的一件事。在高考的征程中，有许多重要的、关键性的节点，模考就是其中之一。站在这样的节点上，探讨或研究其价值和意义，花一点时间，是应该的，也是值得的。因为，现在是一个关键的时期，距离高考只有不到两个月的时间，备考的方向是重中之重。因为，“方向比努力重要”。关于高三模考的价值和意义，若从学生的视角，主要体现在以下几个方面：
通过模考，可以诊断学生在备考过程中存在的主要问题。通常，就以下几个方面进行诊断：
一、学生学习的精神状况
主要是看：学生是否全力以赴的问题，学生是否聚精会神的问题，学生是否顽强拼搏的问题等等；
二、学生学习的时间分配
主要是看：学习时间的有效利用问题，薄弱学科的时间投入问题，学科中薄弱环节的时间给予问题等等；
三、学生卷面的答题分析
主要是看：各个题型的失分情况，基础题、中档题、能力题的失分情况，一道题目的失分是由于知识的不熟练、审题的不仔细、思路的不合理、运算的不过关、表达的不规范等等。
通过以上几个方面的诊断，我们可以摆脱分数的干扰，使得我们的精力更加侧重于分析与诊断，为下一阶段的复习方向以及备考策略提供了非常重要的、关键性的素材和信息。
在人生的许多次竞争中，重要的对手，不是别人，而是自己。尽管，高考是选拔性考试，优胜劣汰在所难免，市场经济的竞争法则同样适用，但是别人的学业状况我们是无法掌控的，我们唯一能够掌控的则是我们自己。如果我们连自己都无法掌控的话，那么，我们怎么又能在高考中立于不败之地呢？
所以，从某种程度上讲，高考最大的拦路虎，不是别人，而是自己。谁超越了自己，谁就赢得了高考。
在模考考试中，自我PK主要体现在以下几个方面：
PK1：学科的分值相对于期末考试变化如何，一般来说，期末考试和模考考试的难度基本相当，分数的变化体现前一阶段学科的学业状况，尤其值得关注的是期末考试暴露出的主要问题，在这一次的考试中解决没有？这一次考试中又暴露出哪些问题，这些问题是由何种原因引起的或造成的。
另外，需要值得关注的是，各学科的名次较期末考试的变化。如果分数诊断是一个绝对变化的话，那么名次诊断则是一个相对变化。
PK2：学科的总分相对于期末考试的变化情况。通过对学科分值的诊断，一般也就能够看出总分的变化情况，以及名次上升/下降的幅度的大小，则是需要值得关心的问题，尤其是对总分产生重要影响的是哪些学科？这些学科存在或暴露的主要问题是什么？原因又是如何？
PK3：无论是单科分值，还是学科总分，离自己理想的分值，是超过了？还是落后了？这里涉及到一个学科的学习目标问题，同时，还涉及到今后一阶段的时间分配问题，这是一个大问题，应该引起我们的高度关注。
其实，通过对几次考试的简要分析和判断，我们不难得出一个结论，即一个人的能力，无论是显现的能力，还是潜在的能力，均是一个区间，重要的是怎样将我们的能力充分的发挥出来，这个其中的奥妙即为心态。心态好，有时能将能力发挥出120％，即超常发挥；反之，即为考试失常，这是令人痛心和遗憾的。
经验，属于实践性知识，它是不可被告知的，只有主体通过亲身的实践，才能不断地被感知，逐渐内化为或形成自己的基本做法。正如，一句耳熟能详的教育名言，我听到的，我会忘记；我看到的，我会记住；我实践的，我能理解。
尽管学生“久经考验”，但对大型考试，尤其是对于命运起着决定影响的高考而言，还是显得有时惊慌失措。模考，即为第一次模拟，通过模拟找到感觉，期待在高考中碰到的困难能够找到应对的措施。
无论怎样的一次考试，经验的积累，都显得非常重要，也只有这样，我们才能在类似于高考这样的大型考试淡定从容。
无论是诊断也好，还是自我PK也好，还是积累经验也好，总有一点是非常重要的。是下一阶段我该怎么办？我的重点是什么？我的备考方向有无调整，等等。
所以，模考考试的价值，就在于在认真梳理和总结模考得和失、经验和教训，但重点是失在何处？教训是什么？问题又在哪里？下一阶段我该如何采取措施？建议这些不能仅仅停留在头脑中，或者口头上，将它们明明白白地写在纸头上，也只有这样，才可能清晰化和具体化，才能将时间的效益发挥至最大！
模考，它只是模考，不是高考。但它提供了一面镜子，照别人，也照自己，但主要的是照自己。所以，一个人起点低不可怕，不学习、不反思、不领悟最可怕，因为如果是那样，多高的起点也会相对在别的前进中变低。
一定要记住：沉舟侧畔千帆过！
