说起高考语文的复习攻略，许多同学都感到没有头绪，似有似无的摸不准，在最后一年里语文该做到怎样有效的复习，或许看了下面这篇高考语文阅卷老师的独白，你就能抓到合适的复习方式了。

一个高考语文阅卷者的独白

我参加过三次高考语文阅卷，比起那种年年都去判卷子的人，我不算是经验特别丰满。但每次阅卷都让我有很多思考。一个私人化的原因是，对我来说，十五年前参加过的高考，对我来说仍然是一个情结。判别人的试卷总会让我想起自己。高考毕竟是大多数人都面对过或将要面对、都多少为之影响过人生命运的集体事件。从阅卷的角度来认识这场考试，也算是一个难得的人生体验吧。

我的阅卷经历，两次是现代文阅读，一次是作文。高考阅卷是一件严肃的事情，一分之差，就可能对考生造成“失之毫厘差之千里”的后果。所以万不敢掉以轻心。对我来说，阅卷也是一件伤神的事情，就像我自己坐在考场里一样。每次都很累，折腾一礼拜下来，神经都绷断了。

这篇文章不讨论高考语文教育的得失。我曾经在阅卷之后给负责北京地区语文高考阅卷的大boss孔庆东——也是我的师叔——写了一封信，谈我在阅卷中看到的语文教育的问题，孔和尚回信表示赞同，我们进行了亲切的会晤，具体交流内容从略。

——但问题归问题，思考归思考。当一张考卷放在面前的时候，做题的人还得去做题，阅卷的人还得去阅卷。所以这篇文章只谈阅卷本身。

具体的题目已经完全忘了，只能空对空地谈了。

一、所谓现代文阅读的“给分点”

高考是“标准化”考试，阅卷也是“标准化”阅卷。在阅卷正式开始之前，阅卷组全体成员要接受一个“判分”的训练，统一思路、判分标准，阅卷的时候就依据这个“标准”来给分，具体的操作思路是，满足了哪个“给分点”，就“踩点给分”。

但我认为，现代文阅读部分的“给分点”是给阅卷老师判分做参考的，不是给考生作为答题标准的。我怀疑现在的应试教育是不是把“给分点”当成一种答题技巧、直接当成了教学目的？

刻意去寻找“给分点”是事倍功半的。从阅卷的角度，我倒是建议考生把自己理解到的内容都尽可能充分地表达出来，同时注意表达的条理。如果理解能力比较靠谱、语言表达能力又不错，基本上就在“给分点”上了。根本用不着刻意去“踩”。

阅卷的时候能看到每个考生的思维习惯、心智成熟程度、理解问题的方法和角度，都是有差异的。有人喜欢一二三地列出来，有人喜欢写整大段话在上面。不管哪种形式，都可以。关键是把自己思考的结果表达出来。

有人说，列一二三肯定比写一整段要显得清晰——当然了，逐条列出是一种清理思路的好办法。但从根本上说，一个人的思路本身是不会被形式所遮蔽的。有人列了一二三，但脑袋里显然还是一团浆糊，徒有一个条理的形式，为列而列。但有的人，即使写了一大段话，甚至一逗到底，也但还能看出ta的思路是完整的。

但也还有少数人，根本没好好读文章，却故意写了一大段稀里糊涂的话，难道指望这个来蒙人？呸！未免太小看我的阅读能力了。拉黑不解释。

二、作文

我觉得最大的问题就是“雷同”，或者叫做“高考八股”。有时候一连几张试卷连举的例子都一模一样，大概都是一个班、一个老师教出来的。从理论上来讲，本来每个人都应该有自己的个性，千人一面是一件很恐怖的事情。没有太多独立思考、平庸而雷同的文章，我不会给特别高的分。而那种思想独立、成熟、有见解的作文，还有那种文笔很美、语言功底很好的作文，我都会非常推崇，不吝高分。——补充一下，文笔不意味着“辞藻”，而意味着语言表达能力的流畅和丰富，“以辞害意”是我坚决反对的。

据说，中学语文老师和学中文的研究生在这个问题的看法上是有差异的。语文教学跟文学研究毕竟并不是同一个维度。中学老师要的是“稳定性”、“标准化”，而研究生更看重“独创性”、“风格”、“个性”。为避免研究生这种“个性化”，以及那种过分的“个性化”有可能导致的“随意性”和“主观性”，一般情况下作文阅卷都是尽量让高中老师参加，人手实在不够时才调拨一部分研究生去阅作文。我曾经遇上一个极端的例子，作文阅卷要通过评卷系统提交给两个不同的阅卷者。有一份试卷在一个研究生手里判了40多分的高分，在另一位中学老师手里却判了20多分，因为他认为这孩子思想太“出格”。后来到组长那里还专门讨论了这篇作文——遇到这种情况，只能清零分数、重新提交，也不知道这孩子最后的分数打了多少。

我曾经做家教带过一个高三的理科学生。这孩子苦于写不出作文，下笔如便秘，对写作文很没信心。在辅导过程中听得，他的语文老师非常重视“规矩”。可巧的是，他的老师也参加过高考阅卷。但可恨的是，他老师跟自己的学生说，研究生改卷子的时候都不按“规矩”，随心所欲地给分数。——我听了很郁闷。

我对学生说，“规矩”你不要管，阅卷的事你更不用操心。“规矩”是给阅卷人定的，便于阅卷的时候好操作，但不是给你定的，就算你老师强调再多的“规矩”，你也要“戴着镣铐跳舞”，在规定动作之外尽可能地完成自选动作。——这才能打开你闭锁的思路，是你能写出作文的前提。

这孩子平时语文考试只有80多分，我一共才给他上了四次课，但高考成绩出来之后，家长打电话告诉我，孩子语文考了110多分，说是家教辅导得力。所以还是那句话，也可以说是我的经验之谈：不要把高考的阅卷标准当成高考语文的教学标准和答题标准，包括作文，否则一定是舍本逐末。

我觉得我是一个多么优秀的作文家教啊！！

但是在一些“正规”的家教公司，都不让研究生去担任作文课老师，怕“误导”考生。

甚至我曾经报名去一个民工子弟学校做志愿者，校方让我签志愿书的时候，也不允许我教作文，只能当“助教”，在边上帮老师维持课堂秩序。——我考虑再三，决定不去了，因为我恐怕自己在上课过程中、要跟讲台上的老师打起来，率先扰乱课堂秩序了。

三、卷面

改卷子的时候，偶尔能遇到非常漂亮、堪称硬笔书法的试卷。如果是作文这样的大题，肯定会因为字漂亮而给阅卷老师留下良好印象，多得些分是有可能的，但也没那么夸张，毕竟高考不是书法比赛，只要字迹清楚、识别度高，至少就不会因为卷面而丢分。

最恐怖的是那种很难看清楚的手迹，有狂草风、甲骨文风、蚂蚁尸体风、鬼画桃符风等，破译起来十分费劲，恨不得找到考生，让他给念念到底写的是什么——说不定连他自己都不认识了。这种看不清楚卷面的肯定要扣分——看不清楚怎么给分？？？这跟一个人的书法水平毫无关系，把字写清楚是一件那么困难的事情吗？往小了说，他随便敷衍自己写的这篇东西。往大了说，他没准整个人生都是这样潦草涂地。

以上就是我在并不丰富的阅卷生涯中所总结出来的一点体悟。

作文如何达到55分以上？

山东淄博市教研室 王玉强

(这是我什么时候指导的一篇学生作文？现在还被很多老师观看，又发表在很多博客里。我搜罗别的材料，一看这个题目，很像我的文章题目啊，打开一看，果然是我以前的旧作。甚惊啊。仔细读读，还可以。故而重新发表吧。那时真认真啊，竟然一段一段给学生改，现在还有这样的耐心吗？

现在全市高二正在进行议论文训练，这篇文章可以作为事例，给学生展示一下，看看如何得55分。)

这是我为周靖玮同学修改的一篇文章，她写的是2012年的山东作文题目（是孙中山的一段名言）。我觉得本文能得到48分以上，但要想得到55分以上的成绩，则还需要再修改。

我的作文的方法是，平时写一篇规范的议论文或记叙文，一定要得到55分以上，你以后的作文才有可能达到55分至60分。如果我仅仅说出了本文存在的问题，告诉你，而你没有什么改变，那么我的指导也就泡汤了。所以，尽管我仔细地修改了此文，我还是要求作者再写一篇，更换事例，确定观点，按我的要求修改，争取达到55-60分这个成绩。

如果你每一篇作文都是按55分-60分的要求去写，你的高考成绩难道会低吗？

好文章的要求就是三点：扣题准，内容丰厚，语言好。

要求：我给你改写了一篇，你按照第一篇的结构，改写第二篇吧。第一篇再写一遍，重新用新材料。

注：文章的括号里的字是我加的。

2012年山东高考作文题：

阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。

惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。——孙中山

学生作文 ：坚定理想 担当责任（题目很好）

原文： 理想与责任两者是不可分割的，一个民族想要树立于世界的顶峰需要的正是这种有着坚定的理想与担当责任的的精神。否则，这个民族便很难立身于他国之上，终会遭受着其他国家的蹂躏。试问，难道必须要拥有这种精神才能强大自己，发展国家，才能改变世界吗？

（第一段太长，分为两段好。本段语言不太优美。且论点不十分分明，观点似乎是“理想与责任”了。还有个问题是材料作文必须概括引用材料，否则算不扣题。要把观点放在最显著的位置，就是放在段落的最后，重要关键词可以用破折号呈现。我写一段：

庄子曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”鲲鹏展翅，鸥鹰翔集，正是因其担当风雨，担当遭遇，所以扶摇直上，垂天如翼。

正如国父孙中山先生之言：“惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死”。不因失败而灰心，不因困难而缩步。当国土沦丧时，你能不紧握自己的拳头？当民众涂炭时，你能不呐喊奔突而鄙夷彷徨懦弱吗？只有用你的责任，你的理想，你的抱负支撑起来，勇于担当，奋勇担当。）

原文： 回答当然是肯定的，（这句话不能放在这里，要用就放到上段。）这让人们想起了中国革命的先驱者孙中山先生。他是中国国民党创始人，三民主义的倡导者，他在中国人民陷入无尽的深渊时，首举彻底反封建的旗帜，打起了“起共和而终帝制”的口号。随后便成立了中国同盟会，建立了中华民国，彻底推翻了存在2000多年的封建帝制统治。他树立起的这片旗帜也正是这些未来中国未来的革命人士所拥有的坚定的精神，打击了官僚主义和帝国主义的控制所担当起的“振兴中华”的责任。

（这是点的段落。但文采不够，细节不够，句式不够。我写一段：

担当，难道不是一种赤诚的觉醒与赤胆的勇为吗？面对着国弱民穷，面对着闭关锁国，孙中山是如何担当的呢？他尽管他个子小，但他的决心却顶天立地“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”；尽管他革命千折百回，但他却矢志不渝“革命尚未成功，同志仍需努力”。为什么他要自己承受这份担当？为什么他要拼尽一生，终其所有？那是他心底萌发的责任与担当。）（本段的结构是：观点、事例、分析、扣题）

原文：中国人民正是因为有了孙中山等革命人士的这面先锋的旗帜才得以使日后的敌人，也正是因为有了这种将理想与责任融为一体的人中国如今才会如此的辉煌！

（我写一段：当民主的曙光光耀大地，当自由的因子护佑东方，当顶天立地的中国人扬眉吐气，千万不要忘了中山先生他们担当的弹精竭虑。）（过渡段，要总结，要用句式，要扣题到担当。）

（还缺一段“点”的段落，或者“面”的段落，形成“点点面”、“点面面”或“点面点”的全文结构。）

原文：试问如果没有这种精神怎会有杜甫的“富贵于我如浮云”的不畏权贵直击社会黑暗被人口口相传的“史诗”。又怎会有被称为“伟大的解放者”的林肯在一次次面临着失败与反对者的刁难时作出的正确选择。忘不了南丁格尔甘愿拒绝高贵的出身去选择做一名护士。被所谓的上流人士嘲笑。忘不了她手持着煤油灯，穿行于暗淡的微光中，料理着受伤的士兵。如果我们的世界没有这种不会因为环境而左右自己的理想，不敢承担其责任的担子将会变得不堪一击。正是因为这些有理想有抱负的人不再困难面前退缩，不去推卸压在身上的担子，我们的世界才会向着光明的正轨上越行越远。

（本段是面的举例，比较好。但事例排列不够整齐，还是要用句式，如“忘不了，忘不了，忘不了”等组合。）

原文： 当今的世界是一个多元化的世界，各国之间的联系越来越密切，存在着的矛盾也就会越来越多，而我们所要做的便是有着明确的目标，坚定着自己的理想，一步一步脚踏实地，担当起兴国的担子。

（本段应该解决为何担当的问题，不是讲大道理。可以结合当前实际、联系自己来写。我写一段：

面对着染色馒头、毒胶囊、毒奶粉、瘦肉精等等，面对着小悦悦事件，我辈如何担当呢？你伸出一双手，就补了一穹天际；你给别人一个微笑，你就越美丽。最美教师张丽莉、最美司机吴斌难道不是范例？担当起你作为人的责任吧。）

原文： 就如孙中山说的“惟我辈即以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死，既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应付世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。”所以要想成功就要把国家的发展作为自己的己任，做到在困难中身残志不残的精神。有着明确的目标，这样在国际的发展中顺应潮流并最终取得成功。

（结尾太长。没有文采，太一般。在这里最好引用一句名言，要扣准观点，重复观点，简单结尾，要有文采。我写一段：

泰戈尔诗曰：“世界上的一切伟大运动都与某种伟大理想有关。”一个人，一个有美丽的理想的人，一定是有所担当的人。为担当此身尚存，此心不死。）